为推动专业理论与基础教育实践深度融合，拓宽 2026 级应用心理学专业学生的实践视野，深入了解校园环境对儿童心理发展的影响，2026 年 10 月 14 日下午15：55，体育与大健康学院 2026 级应用心理学专业学生在学院汤孜婧老师、刘竞老师的带领下走进银川市西夏区文萃小学，开展校园文化参观实践研学活动。

　　当日下午15:55，同学们抵达文萃小学校门口。大家有序列队，在学校门前集合，集体合影留念，用镜头记录下本次实践活动的美好开端。文萃小学陈主任热情接待来访师生，全程陪同参观，并围绕学校办学理念、校园文化建设、学生美育实践等内容为同学们开展细致生动的讲解。

　　在陈主任的带领下，同学们沿着校园主路、主题文化长廊依次参观学习。校园的每一处空间都经过精心设计，走廊墙面的文化展示墙、校园的绿植景观，处处彰显文萃小学对于学生文化意识的培养和心灵的熏陶。讲解过程中，陈主任介绍了学校如何依托环境创设，营造温暖、包容、充满童趣的校园氛围，借助环境潜移默化地塑造小学生良好行为习惯、健全人格，助力学生心理健康成长。同学们一边认真聆听讲解，一边仔细观察校园空间布局，结合课程所学知识，相互交流探讨校园环境、人文氛围对于儿童安全感、归属感建立的作用，思考校园文化建设在心理育人层面的价值。

　　随后，大家来到学生手工作品展示区。展区内陈列着小学生精心创作的绘画、剪纸、黏土造型、废旧材料创意改造等丰富多样的手工作品。一件件作品构思奇妙、色彩鲜活，充满童真童趣，生动展现出孩子们天马行空的想象力与动手实践能力。陈主任向同学们介绍每一类作品的创作背景，介绍学校常态化开展手工课、美育社团活动的安排，分享艺术创作活动在释放儿童情绪、激发创造力、增强自我认同感方面的育人价值。同学们驻足细细观赏，认真观察作品细节，互相交流讨论，尝试从心理学视角解读儿童作品中投射出的情绪、想法与内心世界，真切地感受到美育活动对儿童心理成长的积极促进作用。

　　参观途中，同学们抓住交流机会，积极提问，围绕小学心理健康教育体系建设、小学生常见行为引导策略、校园心理文化阵地打造、班级心理关怀方式等专业相关问题，与陈主任展开深入交流。负责人结合多年一线基础教育工作经验，分享小学心理健康教育工作的实施路径、现实难点与实践方法，大量真实鲜活的案例，让同学们收获了来自基础教育一线的宝贵经验。大家认真记录要点，将一线实践经验与课堂理论相互对照，对中小学心理服务工作有了更加立体、全面的认知。

　　参观学习临近尾声，大家表示，本次走进真实的小学校园，沉浸式感受校园文化氛围，近距离观察儿童创作成果，是一次非常珍贵的实践体验。校园里每一处文化布置、每一件孩子亲手制作的作品，都是观察儿童心理发展的鲜活窗口。这次参观让大家更加直观地理解 “环境育人” 的深层内涵，深刻认识到小学阶段心理健康教育工作的重要意义。作为应用心理学专业的学生，此次实践进一步激励了大家持续夯实心理学专业基础，努力将所学知识运用到青少年心理服务当中，守护未成年人身心健康成长。